Memorization is dismissed to insist on the construction of knowledge and participation in meaningful learning. The history courses that achieve long-term goals: arouse the curiosity of the participants; guarantee a personal, gradual,and permanent assimilation; prioritize the possibility of showing the relevance of certain events for the current life, relating them to important experiences of the members of that intellectual effort. In order to burst the youth´s bubbles of the worlds apart and help the formation of citizens as Daniel Cossío Villegas intended, we need to know their world and strive to problematize it. Using the example of a course on seven revolutions, the formative intentions of history, as well as the necessary tasks and competencies of the history professor are presented. Some activities that encourage successive approaches to certain processes and historical figures are suggested. Some evaluations of participants on these courses and a bibliography are also offered.
Cosío Villegas, Daniel, “La Crisis de México”, publicado por primera vez en Cuadernos Americanos, Año VI, 6 de marzo de 1947, publicado nuevamente en, El Intelectual mexicano y la política, México: Editora, 2002.
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